Так ли ценно высшее образование в России и что не так с «Болонской системой»?

Болонская система не прижилась в России потому, что стала не калькой с европейской образовательной схемы, а отражением порока и перекоса в нашей собственной.

-

И тут опять стоит вспомнить возведение в культ вузовского образования. Эта пагубная идея находит свое отражение как на уровне школы, когда всем и каждому нужно непременно попасть в 10-11-й класс, открывающий дорогу к вузу, так и в самих вузах.

В традиционном виде люди с высшим образованием — это не то чтобы штучный товар, но они не должны и выпускаться таким тиражом, как это делалось в России в последние годы, когда все приобрело буквально вид конвейера «школа — вуз», выпадение с ленты которого символизировало неминуемое социальное аутсайдерство и крах достойных жизненных перспектив.

Как следствие, вузы столкнулись с валом абитуриентов, из которых предпочли не выбирать, а обслуживать максимум, по максимуму же и зарабатывая (что весьма актуально для полностью коммерческих учебных заведений). В этих условиях возможность наштамповать вузовских выпускников с дипломом за четыре года вместо пяти стала отличным вариантом, что, в свою очередь, сказалось на качестве этих бакалавров.

Мы скопировали Болонскую систему только в этой части, оставив за кадром тот факт, что общий профессиональный и тем более академический путь в европейских странах гораздо длиннее и включает в себя многие другие этапы. У нас же на рынке труда появилось огромное количество бакалавров с корочками экономистов, юристов и социологов, которые затем работали там, где повезет, включая ставший уже мемом общепит. Но это как раз следствие такого перекоса, переоцененности «всеобщего высшего» и снижения его качества в целом, которое просто не может обеспечиваться при таком потоке учащихся.

И тут, кстати, просматривается крепкая, пусть и неочевидная связь с ЕГЭ и ОГЭ. Верно замечает коллега, что, привычно ополчаясь на ЕГЭ, мы не замечаем бесполезности (если не вреда), наносимого ОГЭ, который уже прочно превратился не в промежуточную оценку знаний, а в рубикон, отделяющий желанные «старшие классы» от презренной шараги. Ну и повышает материальное благосостояние репетиторов, разумеется.

Что нам действительно нужно, так это не ОГЭ, а адекватная система профориентации в средней школе, которую можно пощупать руками и попробовать на зуб. Это изменит само отношение к вопросу, давая школьникам и их родителям возможность выбора между разными привлекательными вариантами, а не ставя задачу избежать нежелательных. И, я уверен, многие в этом найдут себя, так что вузовский бешеный конвейер наконец остановится — и освободится место для вдумчивого и глубокого освоения академических дисциплин.

Telegram-канал «Юрий Долгорукий»

Дети мигрантов: проблема и странные инициативы

Депутат Ярослав Нилов предлагает сделать школьное образование для детей трудовых мигрантов платным. Аргументация проста: более 80% таких детей, по его данным, не справляются с вступительными тестами, их обучение ложится бременем на российских налогоплательщиков. А значит, семьи иностранных граждан либо должны платить за школу, либо, если не могут или если дети по-прежнему не проходят проверки, им придется вернуться на родину.

Пересядут ли депутаты с иномарок на «Жигули»?

С 1 марта новые машины для таксопарков должны быть собраны на территории России. На 85-90% это будут «Жигули» (еще немного — китайские, вроде «Москвича»).

Декабристы — иностранные агенты?!

Пересмотр исторических событий в контексте сегодняшней политической ситуации вызывает одновременно недоумение и опасения.

Выяснилось: 90% детей мигрантов «некондиционны». И что с ними делать?

Рособрнадзор начал проводить тестирование детей мигрантов по новым правилам — и выяснилось, что подавляющая часть не в состоянии соответствовать предъявленным требованиям.

Что будет делать власть с «Русской общиной»?

Российское гражданское общество становится физически крепким.