Школа — не место для дрессировки детей

Попытки превратить школу в воспитательное учреждение вместо образовательного не пойдут на пользу никому.

-

Школа существует не для того, чтобы приучать детей ходить строем, а для того, чтобы учить их быть грамотными людьми. То есть школа — это место получения образовательных услуг. Место, где закладывается фундамент мышления, а не казарменной дисциплины.

Когда мы говорим об «образовательных услугах», мы подразумеваем процесс, в котором ученик — активный субъект, а не пассивный объект воспитательного воздействия. Задача школы — научить учиться: искать информацию, анализировать ее, критически мыслить, формулировать собственное мнение, а не бездумно подчиняться. Как это соотносится с пафосом дрессировки и тотального контроля?

Увлечение навязыванием правил поведения, отъемом гаджетов и прочими «воспитательными» мерами лишь отвлекает от главного: качества самого учебного процесса. Если на уроке интересно, если учитель способен увлечь предметом, никакой телефон не отвлечет! Проблема в методах преподавания, в отсутствии мотивации, в скучной программе. Вместо того чтобы задуматься, почему ученики «мешают уроку», почему они не вовлечены, мы предпочитаем загонять их в рамки, лишать права на собственное пространство.

Вред вейпов, сигарет или алкоголя никто не оспаривает — но если учителя будут просто отнимать их у детей, проблему это никак не решит. Как и попытки наказать родителей за поведение их чад.

Школа должна готовить к жизни в сложном, динамичном мире, а не к жизни в условиях постоянного надзора. В этом мире нужны люди, умеющие самостоятельно принимать решения, несущие ответственность, способные к самоорганизации, а не те, кто ждет команды «сверху».

Попытки превратить школу в инкубатор для послушных, но не мыслящих граждан, — это деградация самой идеи образования. Учитель должен быть наставником, вдохновителем, а не надсмотрщиком. Где право заинтересовать? Где право объяснить необходимость заботиться о собственном здоровье? Где право научить самодисциплине, а не принудить к внешнему порядку?

Такой подход выдает глубокое недоверие к детям и к самим учителям. Школа — это про знания, про навыки, про интеллектуальное развитие. Все остальное достигается не репрессиями, а созданием атмосферы взаимного уважения и доверия. Иначе это дрессура, а не образование. И от этого — страшно.

Сергей Терехов, Rosbalt.ru

Так ли мы близки к Третьей мировой, как кажется?

Мир за последние десятилетия сильно изменился.

Израиль и Иран: так кто победил-то?

Понятно, что безусловной победы нет. Формулировка Дональда Трампа о «безоговорочной капитуляции», заимствованная из истории совсем другой войны, в данном случае неактуальна.

Главная проблема Ирана — хроническая старость руководства

В 1979 году иранские революционеры (среди которых были и погибшие военные) сами обезглавили армию своей страны, причем еще сильнее, чем даже в России 1917 года.

Экономика замедляется, рост зарплат заканчивается

По данным HH.ru, число активных вакансий в мае 2025 года оказалось на 25% ниже, чем годом ранее. Это свидетельствует о том, что компании приостанавливают набор сотрудников и отказываются от планов расширения бизнеса.

Что будет с режимом аятолл в Иране?

Израиль рассчитывает впервые в истории сменить власть в другой стране без наземной операции.