Школа — не место для дрессировки детей

Попытки превратить школу в воспитательное учреждение вместо образовательного не пойдут на пользу никому.

-

Школа существует не для того, чтобы приучать детей ходить строем, а для того, чтобы учить их быть грамотными людьми. То есть школа — это место получения образовательных услуг. Место, где закладывается фундамент мышления, а не казарменной дисциплины.

Когда мы говорим об «образовательных услугах», мы подразумеваем процесс, в котором ученик — активный субъект, а не пассивный объект воспитательного воздействия. Задача школы — научить учиться: искать информацию, анализировать ее, критически мыслить, формулировать собственное мнение, а не бездумно подчиняться. Как это соотносится с пафосом дрессировки и тотального контроля?

Увлечение навязыванием правил поведения, отъемом гаджетов и прочими «воспитательными» мерами лишь отвлекает от главного: качества самого учебного процесса. Если на уроке интересно, если учитель способен увлечь предметом, никакой телефон не отвлечет! Проблема в методах преподавания, в отсутствии мотивации, в скучной программе. Вместо того чтобы задуматься, почему ученики «мешают уроку», почему они не вовлечены, мы предпочитаем загонять их в рамки, лишать права на собственное пространство.

Вред вейпов, сигарет или алкоголя никто не оспаривает — но если учителя будут просто отнимать их у детей, проблему это никак не решит. Как и попытки наказать родителей за поведение их чад.

Школа должна готовить к жизни в сложном, динамичном мире, а не к жизни в условиях постоянного надзора. В этом мире нужны люди, умеющие самостоятельно принимать решения, несущие ответственность, способные к самоорганизации, а не те, кто ждет команды «сверху».

Попытки превратить школу в инкубатор для послушных, но не мыслящих граждан, — это деградация самой идеи образования. Учитель должен быть наставником, вдохновителем, а не надсмотрщиком. Где право заинтересовать? Где право объяснить необходимость заботиться о собственном здоровье? Где право научить самодисциплине, а не принудить к внешнему порядку?

Такой подход выдает глубокое недоверие к детям и к самим учителям. Школа — это про знания, про навыки, про интеллектуальное развитие. Все остальное достигается не репрессиями, а созданием атмосферы взаимного уважения и доверия. Иначе это дрессура, а не образование. И от этого — страшно.

Сергей Терехов, Rosbalt.ru

Куда рванет афганский парень в поисках… секса?

Вариантов не так уж много, и все они — поблизости от России.

Искусственный интеллект меняет природу человека: угрозы или возможности?

Обсуждение потенциальных угроз ИИ, особенно его способности влиять на бессознательное, — это закономерный этап освоения любой революционной технологии.

Очередной бред из Госдумы: отобрать у подростков мобилы. Зачем?!

Депутат Госдумы Татьяна Буцкая направила письмо на имя министра просвещения Сергея Кравцова с предложением запретить использование мобильных телефонов в детских оздоровительных лагерях.

«Гениальная педагогическая идея»: детские экскурсии в СИЗО

Член Совета по правам человека при президенте РФ Ева Меркачева, чья должность, казалось бы, обязывает защищать все самое светлое и гуманное, предложила вывозить школьников на экскурсии в СИЗО. По ее мнению, «такие практические занятия будут полезнее лекций в классах» и «помогут детям лучше понимать законы и реже их нарушать».

Суд приравнял эскорт к проституции. И куда деваться теперь «элитам»?!

Московский суд официально приравнял эскортниц к проституткам. И, что логично, тут же поручил заблокировать пять сайтов, которые помогали искать таких «специалисток». Отныне, если верить букве закона, между «сопровождением на ужин» и «оказанием услуг интимного характера за вознаграждение» нет никакой разницы. Занавес, аплодисменты. Проблема решена, мораль спасена, российское общество очищено от двусмысленности.